.RU

Программа коррекционной работы маоу сош №43 г. Томска на 2011 2016 гг. Концептуальный модуль


Раздел VIII. Программа коррекционной работы МАОУ СОШ № 43 г. Томска

на 2011 - 2016 гг.

Концептуальный модуль

Год от года все большее количество детей нуждаются в специальной коррекционной и реабилитационной помощи. Проблема воспитания и образования детей с особенностями в развитии является одной из самых острых в сфере образования и социальной защиты детей. Очевидна необходимость реабилитации этих детей средствами образования.

Категория детей с трудностями в обучении, по мнению многих специалистов, одна из самых многочисленных и неоднородных по своему составу. Традиционно к категории учащихся с трудностями в обучении относят детей, испытывающих в силу различных биологических и социальных причин стойкие затруднения в усвоении образовательных программ при отсутствии выраженных нарушений интеллекта, отклонений в развитии слуха, речи, двигательной сфер. Варианты возможных трудностей:

^ 1-я группа. Отклонения в состоянии здоровья, травмы, частые заболевания.

2-я группа. Нарушения поведения и состояния здоровья, связанные с отклонениями в состоянии психоневрологического статуса.

^ 3-я группа. Недостаточный запас сведений и знаний, несформированность вербально-логического и наглядно-образного мышления.

4-я группа. Несформированность познавательных функций:

Основную группу представляют дети с ограниченными возможностями здоровья. По данным исследований Минздрава и Роскомэпиднадзора России лишь 14% детей практически здоровы, 50% имеют функциональное отклонения, 35-40% хронические заболевания. На фоне сложных экономических и экологических условий нашего времени проблема здоровья детей стоит очень остро. За последние 10 лет постоянно отмечается тенденция к ухудшению состояния здоровья. Многочисленные исследования последних лет показывают, что около 25% детей, приходящих в 1-й класс, имеют те или иные отклонения в состоянии здоровья. Ведущими причинами ухудшения здоровья детей являются: снижение качества жизни, гиподинамия, неблагополучная экологическая обстановка, низкий уровень валеологического образования родителей, несформированность потребности в здоровом образе жизни.

Среди учащихся младших классов общеобразовательных школ имеется группа детей с так называемым « общим недоразвитием речи" (ОНР). Они нуждаются в целенаправленной и своевременной помощи, т.к. недоразвитие речи существенно влияет на процесс овладения этими детьми грамотой, орфографическими навыками, на усвоение всей школьной программы, особенно по русскому языку, отрицательно сказывается на социальной адаптации учеников. Эта группа детей составляет значительный процент неуспевающих школьников.

            Специфика работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья в МАОУ СОШ №43 заключается в наличии специального (коррекционного) класса V вида в образовательном учреждении общего типа. В нём обучаются дети, имеющие общее недоразвитие речи тяжелой степени (алалия, дизартрия, ринолалия), а также дети, имеющие общее недоразвитие речи, сопровождающееся заиканием.

Для решения проблемы обучения детей с трудностями в обучении была разработана программа коррекционной работы.

Программа коррекционной работы в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования направлена на создание системы комплексной помощи детям с ограниченными возможностями здоровья в освоении основной образовательной программы начального общего образования, коррекцию недостатков в физическом и (или) психическом развитии обучающихся, их социальную адаптацию.

В основе коррекционной работы лежит единство четырех функций:

Основными принципами содержания программы коррекционной работы в образовательном учреждении являются:

Организационно-управленческой формой коррекционного сопровождения является психолого-медико-педагогический консилиум (ПМПк) МАОУ СОШ № 43. Главные задачи школьного ПМПк: защита прав и интересов ребенка; диагностика по проблемам развития; выявление групп детей, требующих внимания специалистов; консультирование всех участников образовательного процесса. Помимо образования школа обеспечивает детям с ограниченными возможностями здоровья медицинское и психологическое сопровождение, для чего в штате образовательного учреждения имеются соответствующие специалисты: педагог-психолог, психоневролог, учитель-логопед, педиатр, медсестра. Они работают в тесном взаимодействии с педагогическим персоналом, осуществляя диагностическую деятельность, психокоррекционные и психотерапевтические мероприятия, поддерживая охранительный режим, участвуя в профконсультировании. При необходимости детям назначается медикаментозное и физиотерапевтическое лечение, массаж, закаливающие процедуры и др. Комплексное психолого-педагогическое сопровождение ребёнка с ограниченными возможностями здоровья обеспечивается специалистами психолого-медико-педагогический консилиума школы на протяжении всего периода его обучения в образовательном учреждении. Периодичность ПМПк определяется реальным запросом образовательного учреждения на комплексное обследование детей с отклонениями в развитии. Не реже одного раза в четверть проводятся заседания школьного ПМПк в полном составе. На плановых ПМПК осуществляется анализ состава, количества, и динамики развития обучающихся, нуждающихся в психолого-медико-педагогической помощи. Один раз в неделю по запросам педагогов и родителей (законными представителями) собираются специалисты ПМПк в узком составе (педагог-психолог, психоневролог, учитель-логопед).


^ Цель программы: создание системы психолого-педагогического сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов, детей с особыми образовательными потребностями.

^ Задачи программы:

Программа коррекционной работы на ступени начального общего образования включает в себя взаимосвязанные модули (направления). Данные модули отражают её основное содержание:

^ Диагностический модуль

Цель: выявление характера и интенсивности трудностей развития детей с ограниченными возможностями здоровья, проведение их комплексного обследования и подготовку рекомендаций по оказанию им психолого-медико-педагогической помощи.


^ Задачи (направления деятельности)

Планируемые результаты

Виды и формы деятельности, мероприятия

Сроки (периодичность

в течение года)

Ответственные

Медицинская диагностика

Определить состояние физического и психического здоровья детей.

Выявление состояния физического и психического здоровья детей.

Изучение истории развития ребенка, беседа с родителями, наблюдение классного руководителя, анализ работ обучающихся

сентябрь

Классный руководитель

Медицинский работник

Психоневролог

Психолого-педагогическая диагностика

Первичная диагностика для выявления группы «риска»

Создание банка данных обучающихся, нуждающихся в специализированной помощи


Формирование характеристики образовательной ситуации в ОУ

Наблюдение, логопедическое и психологическое обследование;

анкетирование родителей, беседы с педагогами

сентябрь

Классный руководитель

Педагог-психолог

Учитель-логопед

Психоневролог

Углубленная диагностика детей с ОВЗ, детей-инвалидов

Получение объективных сведений об обучающемся на основании диагностической информации специалистов разного профиля, создание диагностических "портретов" детей

Диагностирование.

Заполнение диагностических документов специалистами (Речевой карты, протокола обследования)

октябрь

Педагог-психолог

Психоневролог

Учитель-логопед

Проанализировать причины возникновения трудностей в обучении. Выявить резервные возможности


Индивидуальная коррекционная программа, соответствующая выявленному уровню развития обучающегося

Разработка основных направлений коррекционной работы с обучающимися

до 10.11

Педагог-психолог Учитель-логопед Психоневролог

Социально – педагогическая диагностика

Определить уровень организованности ребенка, особенности эмоционально-волевой и личностной сферы; уровень знаний по предметам

Получение объективной информации об организованности ребенка, умении учиться, особенности личности, уровню знаний по предметам. Выявление нарушений в поведении (гиперактивность, замкнутость, обидчивость и т.д.)

Анкетирование, наблюдение во время занятий, беседа с родителями, посещение семьи. Составление характеристики.

Сентябрь - октябрь

Классный руководитель

Педагог-психолог

Учитель-предметник


^ Коррекционно-развивающий модуль

Цель: обеспечение своевременной специализированной помощи в освоении содержания образования и коррекции недостатков в познавательной и эмоционально-личностной сфере детей с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов.

^ Задачи (направления) деятельности

Планируемые результаты

Виды и формы деятельности, мероприятия

Сроки (периодичность в течение года)

Ответственные

Психолого-педагогическая работа

Обеспечить педагогическое сопровождение детей с ОВЗ, детей-инвалидов

Планы, программы

Разработать индивидуальную программу по предмету.

Разработать воспитательную программу работы с классом и индивидуальную воспитательную программу для детей с ОВЗ, детей-инвалидов.

Разработать план работы с родителями по формированию толерантных отношений между участниками инклюзивного образовательного процесса.

Осуществление педагогического мониторинга достижений школьника.

сентябрь

Учитель-

предметник Классный руководитель

Заместитель директора по ВР

Обеспечить психологическое и логопедическое сопровождение детей с ОВЗ, детей-инвалидов

Позитивная динамика развиваемых параметров

Организация и проведение специалистами индивиду­альных и групповых коррекционно-развивающих занятий, не­обходимых для преодоления нарушений развития и трудностей обучения.

Системное воздействие на учебно-познавательную дея­тельность ребёнка в динамике образовательного процесса, направленное на формирование универсальных учебных действий и коррекцию отклонений в развитии. Коррекция и развитие высших психических функций.

Развитие эмоционально-волевой и личностной сфер ре­бёнка и психокоррекцию его поведения.

10.10-15.05

Педагог-психолог Психоневролог

Учитель-логопед


Лечебно – профилактическая работа

Создание условий для сохранения и укрепления здоровья обучающихся с ОВЗ, детей-инвалидов

Формирование навыков здорового и безопасного образа жизни.

Поддержка в классах с обучающимися с ОВЗ охранительного режима.

Разработка рекомендаций для педагогов и родителей по работе с детьми с ОВЗ.

Внедрение здоровьесберегающих технологий в образовательный процесс. Организация и проведение мероприятий, направленных на сохранение, профилактику здоровья и укрепления психофизического состояния детей с ОВЗ

В течение года

Медицинский работник

Психоневролог


^ Консультативный модуль

Цель: обеспечение непрерывности специального индивидуального сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья и их семей по вопросам реализации дифференцированных психолого-педагогических условий обучения, воспитания; коррекции, развития и социализации обучающихся.


^ Задачи (направления) деятельности

Планируемые результаты

Виды и формы деятельности, мероприятия

Сроки (периодичность в течение года)

Ответственные

Консультирование педагогических работников по вопросам инклюзивного образования

1. Рекомендации, приёмы, упражнения и др. материалы.

2. Разработка плана консультативной работы с ребенком, родителями, классом, работниками школы

Индивидуальные, групповые, тематические консультации

По плану работы ПМПк школы

Специалисты ПМПК

Учитель – логопед

Педагог – психолог

Психоневролог

Заместитель директора по НМР

Консультирование обучающихся по выявленным проблемам, оказание превентивной помощи

1. Рекомендации, приёмы, упражнения и др. материалы.

2. Разработка плана консультативной работы с ребенком

Индивидуальные, групповые, тематические консультации


По понедельникам

Специалисты ПМПК

Учитель – логопед

Педагог – психолог

Психоневролог

Заместитель директора по НМР

Консультирование родителей по вопросам инклюзивного образования, выбора стратегии воспитания, психолого-физиологическим особенностям детей

1. Рекомендации, приёмы, упражнения и др. материалы.

2. Разработка плана консультативной работы с родителями

Индивидуальные, групповые, тематические консультации


По понедельникам

Специалисты ПМПК

Учитель – логопед

Педагог – психолог

Психоневролог

Заместитель директора по НМР

Консультативная работа со всеми участниками образовательного процесса

Рекомендации, приёмы, упражнения и др. материалы.

Через школьный сайт

По плану работы ПМПк школы

Специалисты ПМПК

Учитель – логопед

Педагог – психолог

Психоневролог


^ Информационно – просветительский модуль


Цель: организация информационно-просветительской деятельности по вопросам инклюзивного образования со всеми участниками образовательного процесса


^ Задачи (направления) деятельности

Планируемые результаты

Виды и формы деятельности, мероприятия

Сроки (периодичность в течение года)

Ответственные

Информирование родителей (законных представителей) по медицинским, социальным, правовым и другим вопросам

Организация работы семинаров, тренингов и др. по вопросам инклюзивного образования

Информационные мероприятия:

лекции, беседы информационные стенды,

печатные материалы

По запросу

Специалисты ПМПК

Учитель – логопед

Педагог – психолог

Психоневролог

Заместитель директора по НМР

Психолого-педагогическое просвещение педагогических работников по вопросам связанным с особенностями образовательного процесса и сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья

Организация методических мероприятий по вопросам инклюзивного образования

Информационные мероприятия:

лекции, беседы информационные стенды,

печатные материалы

По плану работы ПМПк школы

Специалисты ПМПК

Учитель – логопед

Педагог – психолог

Заместитель директора по НМР

другие организации

Взаимодействие педагогов и родителей здоровых детей в формировании толерантного отношения к детям с ограниченными возможностями здоровья и воспитании толерантности у детей

Организация тренингов и семинаров, проведённая вместе с родителями и учителями по проблемам совместного обучения детей

Совместное обсуждение этих проблем с учащимися и родителями на сайте школы.

Проведение семейных конкурсов, организация совместной деятельности родителей и детей

По плану воспитательной работы

Педагог – психолог

Заместитель директора по ВР

Классный руководитель







prilozhenie-10-primer-biograficheskoj-spravki-1-uchitel-fiziki.html
prilozhenie-10-psihologicheskij-kommentarij-doktora-karla-g-yunga-sni-i-grezi-evgeniya-cvetkova.html
prilozhenie-10-samoupravlenie-spisok-dublyorov-dlya-provedeniya-urokov-v-den-dublyora-05102010.html
prilozhenie-10-tema-model-vzamodejstviya-uchitelya-logopeda-i-roditelej-v-processe-korrekcionnoj-raboti-s-detmi.html
prilozhenie-10-trebovaniya-k-usloviyam-razmesheniya-mnogofunkcionalnih-visotnih-zdanij-zdanij-kompleksov-a-takzhe.html
prilozhenie-10spravochnoe-nabrizg-betonom-i-ankerami-pri-stroitelstve-transportnih-tonnelej-i-metropolitenov.html
  • upbringing.largereferat.info/lekciya-tema-ponyatie-i-klassifikaciya-krizisov.html
  • zadachi.largereferat.info/razvitie-rimskoj-literaturi-seredini-i-veka.html
  • teacher.largereferat.info/glava-vtoraya-kniga-o-vkusnoj-i-zdorovoj-pishe.html
  • college.largereferat.info/15-jork-antverpenskie-pravila-pravila-visbi-14-gamburskie-pravila-16-mezhdunarodnie-kommercheskie-termini.html
  • kontrolnaya.largereferat.info/referat-ateizm-fejerbaha-ya-otricayu-boga-dlya-menya-eto-znachit-ya-otricayu-otricanie-cheloveka.html
  • desk.largereferat.info/orientirovochnaya-programma-konferencii-11-maya-zaezd-uchastnikov-konferencii-12-maya-registraciya-uchastnikov-i-torzhestvennoe-otkritie-konferencii-sekcionnie-zasedaniya.html
  • shpargalka.largereferat.info/ventilyaciya.html
  • obrazovanie.largereferat.info/proektirovanie-aspiracionnoj-sistemi-derevoobrabativayushego-ceha.html
  • ekzamen.largereferat.info/saba-pkrtalas-mdeniet-mektep-3-hamza-atindai-zhalpi-orta-mektep-kn.html
  • knigi.largereferat.info/reshenie-soveta-specialnogo-fonda-prezidenta-respubliki-belarus-po-podderzhke-talantlivoj-molodezhi.html
  • testyi.largereferat.info/a-t-fomenko-napravil-svoj-otvet-v-zhurnal-priroda-vesnoj-1997-glavnij-redaktor-akademik-a-f-andreev-poprosil-a-t-fomenko-otvetit-po-drugomu-eto-povtoryalos-neskolko-raz-nikakogo-otveta-zhurnal-do-sih-por-stranica-6.html
  • holiday.largereferat.info/nachalo-yazichestva-programma-disciplini-istoriya-mirovih-religij-dlya-specialnosti-032301-65-regionovedenie-podgotovki-specialista.html
  • shkola.largereferat.info/stereotypes-influences-on-economic-relations-between-the-european-union-countries-and-russian-federation.html
  • thesis.largereferat.info/prinyat-na-konferencii-rabotnikov-stranica-5.html
  • uchit.largereferat.info/trebovaniya-k-provedeniyu-shkolnogo-etapa-vserossijskoj-olimpiadi-shkolnikov-po-istorii-v-2010-2011-uchebnom-godu-stranica-5.html
  • knigi.largereferat.info/shvelleri-stalnie-goryachekatanie-sortament-hot-rolled-steel-channels-rolling-products.html
  • bukva.largereferat.info/ponyatie-i-celi-nakazaniya-vidi-ugolovnogo-nakazaniya.html
  • control.largereferat.info/biograficheskaya-biblioteka-f-pavlenkova-stranica-16.html
  • university.largereferat.info/glava-7-polostnoe-i-membrannoe-pishevarenie-s-s-poltirev-i-t-kurcin-fiziologiya-pishevareniya.html
  • tests.largereferat.info/literaturno-muzikalnaya-kompoziciya.html
  • credit.largereferat.info/polozhenie-o-mezhregionalnom-istoriko-prosvetitelskom-konkurse-issledovatelskih-i-tvorcheskih-rabot-studentov-i-shkolnikov-sluzhenie-otechestvu-sobitiya-i-imena-v-2014-godu.html
  • tasks.largereferat.info/1-organizaciya-vneshneekonomicheskoj-deyatelnosti-v-rossii.html
  • uchenik.largereferat.info/glava-2-teoriya-funkcionalnih-sistem117-yu-i-aleksandrov-a-v-brushlinsshj.html
  • knigi.largereferat.info/soderzhanie-kursa-uchebno-metodicheskij-kompleks-prednaznachen-dlya-studentov-form-obucheniya-fakulteta.html
  • nauka.largereferat.info/urok-matematiki-v-5-klasse-delenie-desyatichnih-drobej.html
  • gramota.largereferat.info/zanyatie-28-latinskij-yazik.html
  • shpargalka.largereferat.info/v-m-galperin-s-m-ignatev-v-i-morgunov-mikroekonomika-stranica-5.html
  • textbook.largereferat.info/klinicheskaya-ordinatura-i-n-denisov-15-yanvarya-2001-g.html
  • crib.largereferat.info/karitas-paul-iozef-kordes-zabitie-korni-miloserdiya-ot-redakcii.html
  • urok.largereferat.info/prapanuem-retraspektini-sps-ltaraturi-pa-matematichnih-navukah-yakaya-znahodzcca-fondze-nutrirespublkanskaga-dakumentaabmenu-perarazmerkavannya-addzela.html
  • letter.largereferat.info/ocenka-effektivnosti-borbi-s-prestupleniyami-v-sfere-tamozhennogo-dela-v-rk-na-primere-tamozhni-semej.html
  • tetrad.largereferat.info/vi-mezhdunarodnaya-nauchno-prakticheskaya-konferenciya-www-objectsystems-ru.html
  • learn.largereferat.info/glava-13-chernie-diri-s-tochki-zreniya-teorii-strun-i-mteorii-elegantnaya-vselennaya.html
  • education.largereferat.info/1-osnovi-organizacii-buhgalterskogo-ucheta-v-bankah-k-g-parfenov-uchet-i-operacionnaya-tehnika-v-kommercheskih-bankah.html
  • uchitel.largereferat.info/razdel-1-aktualnost-problemi-opit-publichnogo-doklada.html
  • © LargeReferat.info
    Мобильный рефератник - для мобильных людей.